我们都知道事先进行说课稿的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了小学语文课文有教无类说课稿，希望不仅能够拓宽老师导学思路，还能帮助同学们学习。
一、说教材：
<<有教无类>>是高中语文先秦诸子散文第一单元的重点篇目，这一单元的教学重点是在理解词语句式的同时，掌握孔子的思想。该文集中反映的孔子的“教育”思想，他“有教无类”的思想在我国教育史上产生了深远的影响，今天还有很高的指导价值。
二、说教学目标：
1、学习和掌握本文的重要词汇 ：“语、诸、其、敢、进、退”
2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想
3、领会孔子教育思想对今天的启发意义
三、说教学重点和难点
1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想
2、领会孔子教育思想对今天的启发意义
四、说教学方法：
(1)诵读法 语文课需要诵读，在诵读中领会内容，在诵读中去感悟，为进一步理解课文奠定良好的基础。
(2)点拨法 本课属于比较浅易的文言文，布置预习，让学生利用好工具书，疏通文意，通过教师点拨突破第一个教学目标。
(3)交流讨论，拓展思维，联系生活 当今的学生再也不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们乐于和社会联系，并且也联系的非常紧密，学习古代思想的时候，更愿意体会到古为今用，联系生活。所以引导学生联系生活，拓展思维，进行交流讨论。
五、说教学过程：
(一)导入新课
2005年9月29日，联合国教科文组织决定，从2006年起由山东省和济宁市政府每年出资15万美元(首期为5年)，以中国政府的名义在联合国教科文组织设立“孔子教育奖”。这是该组织最高级别的奖项，也是在世界范围里第一次以中国人的名义设立的教育奖项。
中国的教育家有千千万万，为何独以“孔子”为名设立教育奖?今天我们一起学习《有教无类》，从中寻找“理由”或“答案”。
(二)老师检查一下学生对选文一二三则的诵读情况和对重点词语的掌握。
中人以上，可以语上也告诉
闻斯行诸之乎
如之何其闻斯行之语气词，怎么，表反问
赤也惑，敢问谦辞，表示冒昧的请求别人
求也退，故进之使动，使前进
由也兼人，故退之使动，使后退
(三)点拨学习选文
学生在解决以下三个问题的基础上，领会孔子“有教无类”的思想。
(1)“有教无类”的含义?
(2)“有教无类”的意义何在?
(3) “因材施教”的内涵
(四)联系实际交流讨论
目的：分组讨论，为体现课改的“自主、合作、探究”精神，进一步引导学生由课内向课外延伸，丰富学生的知识面，让学生学会学以致用，关注社会，激发学习兴趣。
- 1、通过学习本课，你对下列两则新闻有什么看法?
新闻一：近日，山东省枣庄39中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。而家长认为，学校这样做，容易伤害成绩差的学生的自尊心。(11月1日《南方都市报》)
新闻二：前几天，陕西省西安市一所小学让“后进生”佩戴“绿领巾”，紧随其后，包头市一所中学给成绩好的学生穿上了带有商业赞助色彩的“红校服”，结果都招致网友和公众的一致批评，学校最终也被迫把“绿领巾”和“红校服”取消了事。
2、看一下当今社会还有哪些社会现象有违“有教无类”的教育思想，你认为该怎样解决?
3、你觉得在现实中，老师怎样做才是“有教无类”?
(五)课堂总结
孔子就是通过这样的教学方法和内容，才成就了他大成至圣先师的荣耀。孔子办学是“有教无类”，孔子一生培养了3000多名学生，除了个别人“有志于学”不入仕外，没有一个人没找到工作。按现在观点，就业率是100%。因此，孔子的教学活动总体上是成功的，以致于1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会，发表了宣言，宣言中说道：“人类要在21世纪生存下去，就要从2500年前孔子那里去汲取智慧。”
(六)课后作业
以“老师我想对您说”或“我心目中的老师”为题，写一篇不少于300字的文章。
小学语文课文有教无类说课稿，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。
