我们都知道事先进行课件的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了高一生物课文合理使用生物资源课件，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。
教学目标：
科学探究目标：
1、能通过调查来研究人与其他生物的关系，
2、能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。
情感态度与价值观目标：
能与其他同学交流自己设计的表示方法。
科学知识目标：
能通过调查发现生物资源的宝贵。
科学、技术、社会、环境目标：
能根据调查结果与小组其他同学共同写一份保护濒临灭绝生物的倡议书。
教学过程：
一、导入：
前一段时间，我们学习了有关细菌、病毒、真菌的知识，知道他们也是有生命的，加之自然界中的动、植物，构成了丰富多彩的生命世界，这些就是我们赖以生存的宝贵的生物资源。
请大家结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源?
(板书课题)
二、新授：
(一)完成“活动1”，认识人类与生物的关系
1.讲述：人类要想生存，必须解决衣、食、住、行所需要的东西，而这些东西都来自于自然界。那么人和自然界中的各类生物有怎样的关系呢?(板书：衣食 住 行)
2.教师启发学生探讨人的衣食住行与各类生物之间的关系。
(1)像花生等植物除了可以直接食用以外，还可用来做什么呢?
谁还能举个例子?(直接食用、加工成食品、做药材、做茶、有毒伤人、做动物饲料、糖槭的汁做糖、棉花做被子等。)
(2)植物是这样，动物怎样呢?
(动物的肉可以食用、皮毛可以制作衣服和鞋子、麝香和鹿茸用作药材、鸡鸭的羽毛制作掸子、鸡鸭的羽绒制作衣服、骆驼的驼绒制作衣服等。)
(3)细菌、病毒和真菌等生物与人有什么关系呢?
(细菌和病毒可以让人生病、毒蘑菇也会伤人、吃了发霉的食物会生病;细菌和病毒可以制成疫苗预防疾病、蘑菇和香菇可以食用)
(4)小结：人与各类生物有什么关系呢?
3.讲述：看课本的右上图，是怎样体现人与各类生物的依存关系的?(学生看图)
4.讲述：看书中的提示，要想设计一个表格，很好地体现这种关系，应该注意什么?
5.讲述：参考下面的表格，设计一个你自己满意的表格。
提示：(1)这张表格应该包括哪些内容?
(2)用什么样的形式表现出来?
6.小组活动，设计图表，并完成相关内容。
7.汇报交流。(小组交流、全班交流)
(1)展示并介绍本组的设计，全班评出最有创意的小组。
(2)交流：哪个小组的设计最能体现人与其他生物的密切关系?说明理由。
8.阅读科学在线并小结。
(二)完成“活动2”，了解生物资源的保护
1.感受我国丰富的生物资源
讲述：我国地大物博、气候多样。动植物的种类繁多，数量也很多，可以说是相当丰富。
(出示资料：我国的动物、植物状况)
高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐……
2.认识生物资源遭到破坏
讲述：随着环境的破坏，有些动物、植物濒临灭绝。
(出示资料：动物、植物的灭绝状况)
已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种
濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种
许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草
3.提问:我们家乡的动植物是怎样的情况呢?
开展课后调查：当地有没有破坏生物资源的现象?
4.提问:同学们，你们有什么感触呢?
5.举例：关于保护生物资源方面。
6.设计保护生物资源的建议书(如时间允许，可在课上交流设计。)
老师提议，大家写一份保护生物资源的建议书吧，让我们为保护生物资源尽一份责任。
三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢?
四、布置作业：收集我国珍稀动植物的资料
高一生物课文合理使用生物资源课件，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。
